孩子進入資優班都在做什麼呢，資優班的樣貌是什麼呢？如果幾個家長聚在一起聊，可能會發現每個孩子描述的都不同，但都會說喜歡資優班，這是為什麼呢？
資優班的課程著重在營造讓孩子「展現能力」與「自我表露」的自然情境，所以孩子回家可能說不清資優班學些什麼，因為比起認知學習，課程設計的重點更放在當老師給予一個任務或情境時，我怎麼想、怎麼做和如何表達，自然而然去察覺我的優勢何在。
以自己的姓名串起小劇場，停格在自創的姿勢
圍成圈，看看彼此，激發更多想像力
合作任務，自然而然形成團體，也找到自己扮演的角色
上述這些活動，有別於他們平時的經驗，不會也無法使用量化的評量去評斷表現，因此能以自在的姿態去展現真實的樣貌與能力，同時也漸漸削弱完美主義的偶像包袱，也許這是孩子們喜歡資優班的原因。
那麼身為家長，如何判斷孩子適應得好不好呢？
第一個建議指標：「對新事物的反應」，我們的課程通常不會馬上告訴學生答案，而是引導學生去觀察再做判斷，所以如果孩子跟您分享新事物，或是生活中去觀察他遇到新情境時有沒有更能靜下心來先看看、聽聽的反應，有這樣的進步，未來面對資優班、普通班多重情境的挑戰，在不一定隨時有人能指導陪伴的狀況下，孩子因為具備觀察敏銳度與判斷力，往往能找到解決問題的好方法，或問對人幫忙。
第二個指標：「對建議的回應」，資優生容易執著在自己的想法，對於他人的建議聽不進去，但在課程中有許多要借助同儕與老師意見的機會，最後自己再依據建議做選擇，而且後果自負，結果是好的，學到適當採納他人想法，結果是不如預期的則學著去釐清是固執己見，還是聽錯建議，思考下次如何調整。所以試著觀察孩子，也去聽聽孩子為何不聽大人的建議，說不定他已經不是單純不聽，而是有更多的想法，有清楚合理的理由，這將會是非常好的親子對話。
第三個建議指標：「能在規則內表現出超乎預期的成果」，這是每週挑戰的要求，要包含指定語詞、要編出恐怖結局，但孩子在有限的格子內，完整了故事，資優生會越來越忙，一件事不能無止盡地展延，若能有效率的完美達成，未來在忙碌的生活中，能更游刃有餘。
資優生的學習是一趟長期的歷程，是長期投資，不是短線操作，如同股票走勢，若以年線來看，只要是穩定向上成長，偶爾孩子有些起伏都是正常的，在進入資優班的初期，花一些時間與他聊聊，觀察他的變化，相信以各位家長的智慧，都能識出孩子的需求，給予最好的支持的。
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