四維國小第十七屆資優班

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日期： 6月 23, 2026

奧斯特電磁小隊

伽利略的熱漲冷縮實驗

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10月資優三【期中月報】

這個月，我們的學習重點是「表達思考的過程」。孩子們原本都有很棒的直覺與想法，透過課程引導他們練習把「我為什麼這樣想、為什麼這樣做」說出來、寫下來，讓思考從腦中閃過的靈光，變成可被記錄的策略，轉化為可以被別人理解的語言。孩子從「會想」到「說得出、寫得出」，中間跨越的不只是語文能力，而是思考的成熟。這件事之所以重要，有三個層面可以這樣理解：一、讓「思考」變得有形，也能被自己看見當孩子把腦中的直覺想法說出來、寫下來，他就能回頭「看見自己的思考」。這個過程幫助他發現— 哪裡只是感覺、還沒想清楚哪裡是有根據的推理哪裡可以改進或更有效實驗除了記錄數據，過程中觀察到的現象也要隨手寫下來，以便後續討論二、讓「合作」更有效，彼此能真正理解在團隊合作或討論中，如果每個人只憑直覺行動，很容易出現「我以為你懂我」的誤會。能夠說明「我為什麼這樣想」、「我這樣做是因為……」，不但能讓隊友理解，也能促進更深入的交流與共識。這正是思考力轉化為溝通力的歷程。孩子會發現：原來，表達不是炫耀聰明，而是讓合作更順暢的一種能力。實驗結果你怎麼想?我的觀察是否相同?透過團體討論讓發現更聚焦三、讓「智慧」能被傳遞，成為真正的學習成果當孩子能把思考歷程說出來、寫下來，那份學習就能被記錄、被分享、被傳承。這也是學習中最關鍵的轉折：從「我會做」➡️到「我能教」➡️到「我能讓別人懂」。這樣的能力，不只在課堂上重要，在未來的學習、溝通、甚至領導中，都會是關鍵力量。這是從「直覺型學習者」走向「有意識學習者」的重要一步。 ⚡🌟 10月份課程精華重點有這些： 👇 ♠️ 橋牌｜點力計算、合約選擇、主打策略點力計算，用數字評估手牌，根據情勢調整攻守，練習靈活應變思考。 🔬 科學｜摩擦力實驗、變因控制、實驗組對照組、測量量尺與方式從設計實驗到測量數據，孩子們學會控制「變因」與「實驗組」，讓實驗更準確。學習工具的使用與比較量尺的單位 😊 數學思考｜發現小船、邏輯馬賽克、表格推理挑戰多樣邏輯任務，在解題中練習歸納、驗證與策略整理。學會「不只是答對，而是知道為什麼對」。 💖 語文創意｜故事接龍與故事記憶合作在「從前從前」的故事接龍裡，孩子們大玩想像力；透過「驢橋」記憶遊戲，練習如何讓故事更有條理與記憶線索。說一個好故事不只想像力，還要有條理的鋪陳與表達語文創意的排列組合實在很有趣 ...

114學年度上學期課表與課程進度查詢

請點選以下連結開啟 1 14-1 三年級資優班總課表 114-1 三年級資優班課表(依照班級分列) 👉 114-1三年級資優班課程進度查詢 👈 💥課程特色：多元智能發展：包含橋牌、數學、科學、情意發展、語文和生態等課程創新教學方式：運用遊戲化學習，如橋牌教學、數獨探險、Emoji猜謎等實作導向：強調動手實驗、觀察探究和成果發表 👉主要課程內容：橋牌課：從基礎禮儀到技巧，培養邏輯思維數學課：透過數獨、邏輯馬賽克等遊戲學習數學概念科學課：結合原理學習、實驗操作和探究活動情意發展：運用寶可夢主題進行自我認識和團隊合作語文課：創意遊戲如「獨家暗語」、成語四格漫畫生態課：深入探討昆蟲、植物的生理生態特性 👩老師的話：學生剛進入資優班，因此課程結合趣味性與學術性，透過多樣化的教學活動來啟發學生興趣與潛能。

114學年度第二學期課程

點選開啟 114學年度第二學期課程進度表各課程目標橋牌 1. 依手牌點力與牌型做出基本合約選擇判斷。 2. 理解防守基本概念並從牌局結果反思勝負原因。 3. 以正向方式看待失敗與修正策略。情意 1. 認識自己的特質並建立正向觀感。 2. 發展基本的人際溝通與團體互動能力，提升團體適應力。 3. 透過遊戲、活動持續發展優勢特質或開發興趣。數學 1. 運用七巧板、一筆畫圖形等活動，培養幾何概念與空間感。 2. 能夠提出假設，並透過實際操作來驗證觀點。 3. 將數學觀察以表格或圖畫進行整理，並且能和同儕進行分享。科學 1. 規劃並進行基礎實驗研究，完成資料蒐集與整理。 2. 以圖表與展板呈現研究歷程與成果。 3. 透過角色扮演模擬科學家發表研究成果。 4. 培養探索興趣與研究態度，體驗科學探究的樂趣與價值。語文 1. 透過語文遊戲與故事創作，增進語文表達與創造力。 2. 在規則中理解詞語關聯，培養語文美感與幽默力。 3. 嘗試用不同的詞語或說法，完成多元形式的語文作品。生態 1. 觀察自然中的動植物，並進行系統性的紀錄。 2. 認識動植物的構造與習性，了解其如何適應環境以生存。 3. 參與戶外生態實察，提出問題、蒐集資料並嘗試解釋自然現象。社會 1.了解居住地方的地理位置，並可向他人介紹。 2.透過圖像探訪，認識不同居住地的特色。 3.運用方法進行資料蒐集與閱讀。

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